TEMA 1

CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS BÁSICOS. DEFINICIONES.

SESIÓN 1

CUESTIONARIOS/ENCUESTAS

En la primera sesión, comenzamos con un cuestionario acerca de los hábitos de consumo. Nos aportaba cuestiones que de alguna manera están condicionadas, ya que te daban unas opción limitadas de interés para aquel que realiza la encuesta. Están organizadas de tal manera que obtienen los resultados que de verdad esperan y van dirigidas a un público específico. Las opciones de respuesta siempre son cerradas ya que aportan datos que quieren saber, semicerradas dando un poco más de flexibilidad acerca del tema y semiabiertas permitiendo escribir alguna opción. 

Al igual que las respuestas, las preguntas también están planificadas para obtener los datos de interés. Respecto a los resultados, nos permiten evaluar el perfil de personas mayoritario en ese aspecto. También, al final del cuestionario se aportan datos demográficos (edad, sexo, estado civil) para tener una visión más precisa acerca del perfil de la sociedad. 

Seguidamente, el profesor nos dijo que nos levantáramos y empezáramos a comunicarnos con el de al lado, es decir, a socializar. Después de que pasaran unos minutos, nos preguntó que si pensábamos que era una socialización formal e informal, todos contestamos que era informal ya que siempre lo asociamos a la comunicación que empleamos por ejemplo en una entrevista de trabajo. 

Finalmente, concluimos que era una socialización formal ya que se daba en un espacio concreto (aula), una duración limitada por el profesor y acatando ordenes establecidas. Finalmente, el profesor nos mando realizar un cuestionario acerca del tema.

Aquí el enlace al cuestionario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdABkYq5HUCjY3tUHjpULOXlvNxOh6cJu750HTrMWpyfbSaUA/viewform?usp=sf_link

Reflexión acerca de la encuesta

Después de realizar la encuesta llegamos a la siguientes conclusiones: 

Respecto a los complementos favoritos para vestir, la gente elige en primer lugar los pendientes. Esto se debe a que es un artículo que suele ser muy utilizado tanto por las mujeres como por lo hombres y favorece mucho al rostro, por lo que estiliza. En segundo lugar, prefieren los anillo, ya que es complemento que últimamente se ha puesto muy de moda sobre todo por parte de los chicos lo han incorporado en uno de sus complementos indispensables al igual que como ya lo hacían antes las mujeres. 

En cuanto a la prenda favorita para vestir, no se ve una mayoría notable, pero la prenda que  suelen preferir son los pantalones, ya que es una prenda cómoda, asequible, vale para todas las ocasiones, para cualquier persona y hay muchos estilos y colores diferentes para poder combinarlos con cualquier cosa. Es un indispensable que debes tener en tu armario. Luego, se ve muy igualadas las preferencias por las sudaderas, ya que son un elemento muy cómodo para el día a día y los vestidos, ya que a las chicas para ocasiones muy especiales eligen esta prenda.

Teniendo en cuenta el sexo, se ve una clara mayoría en los votantes de sexo femenino. Esto es debido a que la mayoría de veces las mujeres tienen más interés acerca de la moda (aunque es cierto que cada vez se van incorporando muchísimos más hombres a este mundo dando una visión muy diferente sobre la moda y las formas de combinar la ropa y accesorios).

Terminando con la edad, se ve la mayoría de votos en el rango de edad de entre 18 y 25 años, ya que son los más interesados en este tema en la actualidad. 

SESIÓN 2

Respecto a la frase que ha plantado el profesor de que "cada maestro tiene su librillo", tras varias reflexiones he llegado a la conclusión de que no es cierto. Para ser buen profesor, debemos asegurarnos de hacer llegar la información y lo que queremos transmitir a los niños. Esto es así, ya que solo hacer "tu deber" como profesor no quiere decir que sean buenos en su trabajo.

ENTREVISTA

En las entrevistas, se deben hacer preguntas que tengan un valor científico y apoyarse en las investigaciones anteriormente realizadas.

Video: Procedimiento de análisis de contenido

Tras visualizar el video, deduzco que el principal objetivo que se tiene con las entrevistas es obtener datos para conocer los intereses de las personas. Las principales fases para obtener una entrevista totalmente acertada es establecer los objetivos que pretendemos con la entrevista. Para ello, debemos rastrear información sobre algún texto original en el que podemos obtener información escogiendo partes de interés plasmadas en él y que den sentido a la investigación que pretendemos realizar teniendo en cuenta la información que aporta la persona que ha sido entrevistada. También, podemos encontrar algunas referencias que no correspondan exactamente a la categoría que realmente queremos, pero podemos obtener información que nos puede servir para buscar sentido a esa categoría. Con todo esto, podemos analizar todo aquello que nos resulta relevante de la entrevista y podemos tener una mayor información de interés acerca de lo que queremos tratar, pero siempre realizándolo de una manera científica, es decir, no aportando opinión. 

Un ejemplo que ha puesto el profesor y que me ha llamado la atención es que hay muchos profesores que tan solo se dedican a enseñar su materia sin importar si sus alumnos han aprendido sobre ella. Esto lleva a que muchos alumnos/as tengan odio a la asignatura y pierdan su interés. Se debe enseñar de una manera dinámica que sea tanto agradable para el profesorado como para el alumnado y que así ambos puedan gozar de dicha asignatura.

INSTITUCIÓN

La pregunta que ha planteado el profesor es : ¿es lo mismo un símbolo que una institución? después de lo que nos ha explicado he llegado a la conclusión que no. El símbolo nos ayuda a comprender la institución mediante su representación, ya que es una manera de ver la cosas. A partir de esto deduzco que los símbolos sirven para unir a personas haciendo así que sientan que pertenecen a un grupo. 

DESVIACIÓN SOCIAL

La desviación social hace referencia a que todas las personas que forman la sociedad no tienen la misma forma de actuar, ya que se adaptan a los valores, normas o tradiciones.

Por ejemplo, cuando una persona cambia su vestimenta o peinado de alguna manera lo que realmente pretende hacer es una reivindicación. Esto es así ya que pretende ser diferente a los demás, en términos coloquiales, llamar la atención. 

Es una manera de hacer ver que no por tener todas las personas una misma forma de vestir o adecuarse a unos rangos de estatus son más aceptados que una persona que viste totalmente diferente a lo realmente considerado como adecuado.

CULTURA

La cultura en sociología no es saber cosas, sino proyectar una idea de como son las cosas a través de normas y que es lo que debemos hacer.

Tras varias reflexiones, pienso que la cultura está muy relacionada con la historia y los acontecimientos que pasaron en otras épocas de la historia.

Un ejemplo que me parece bastante interesante respecto a la cultura es el tema de los toros. Esto genera mucha controversia debido a que unas personas están a favor y otras en contra. 

Hay gente que piensa que los toros son tradición de nuestro país y que no deberían quitarse, mientras que otros piensan que exhibir a un toro delante de muchas personas para luego acabar matándole no se debería hacer ya que en cierta parte es maltrato animal.

SESIÓN 3

La reflexión a la que he llegado hoy con una cuestión que han propuesto en clase es que el profesor no puede llevar su misma dinámica de enseñar debido a que en cada lugar del mundo o en cada colegio no se debe impartir de la misma manera la clase, ya que las condiciones no son iguales. Por ejemplo, enseñar en un colegio bilingüe es totalmente diferente a un colegio convencional.

Debemos tener claras las condiciones que se deben tener en cada ámbito y seguir correctamente las dinámicas para aportar un buen aprendizaje. Por ello, la autonomía de los profesores se ve afectada debido a que no saben como dirigir correctamente a una clase, es decir, tienen una técnica equivocada. También, la mayoría de los profesores establecen rangos en una clase, es decir, trata como inferior a una persona que tiene problemas a diferencia de los demás alumnos, hace de menos a una persona por no saber responder alguna cuestión o piensa que una persona que suspende un examen ya va a suspender todos. Eso no debería ser así, ya que todos los alumnos deben recibir el mismo trato. También, pueden haber tenido un mal día y no por ello ya van a suspender todos los exámenes o no tienen interés por la asignatura.

También hemos hablado acerca de las entrevistas y su modo de llevarlas a cabo. He deducido que transmitir una imagen es muy importante, ya que así la gente se toma más enserio lo que la estás preguntando y das un aspecto de mayor confianza consiguiendo así que las personas no duden que pueda ser un timo. Además, debemos tener un control sobre lo que preguntamos para así obtener los resultados esperados, cómo lo preguntamos para que pueda ser entienda correctamente lo que se quiere preguntar, como lo escuchamos para recopilar adecuadamente la información y la imagen que damos para dar una mayor seriedad y que sea creíble.

SOCIOGRAMA

Sirve para establecer una organización más adecuada sobre los datos y obtener unos resultados lo más acertado posible a las peticiones de las personas.

Por ejemplo, una pandilla de amigas tienen que hacer un trabajo en el que el grupo tiene que estar formado por 4 personas pero tienen que elegir entre sus amigas y no quieren que ninguna de ellas se moleste, lo que se debe hacer es que cada una apunte en un papel sus preferencias y luego para recopilar la información se elaboraría un sociograma con los grupos establecidos.

MI SOCIOGRAMA.

En este sociograma, podemos ver como los círculos representar a las chicas y los cuadrados representan a los chicos. Presenta una mayoría de chicos respecto a las chicas. También, nos muestra como los círculos blancos muestran las personas que eligen a otras y que estas no son elegidas por nadie. Además, podemos ver claros grupos de personas que se eligen mutuamente entre ellas. Por otro lado, podemos ver otros grupos apartados que solo están conectados entre ellos pero no con los demás, a diferencia de otros que además de estar conectados entre sí también lo están con los demás. Esto nos muestra la preferencia por cada uno de los alumnos de con quien prefieren trabajar y nos da una visión más visual acerca de ello. 

CLASE SOCIAL

Mi reflexión acerca de esto es que nuestro sistema se divide debido a las diferencias que aparecen en la sociedad (color, ideales, nivel económico). Esto da lugar a exclusiones sociales debido a la desigualdad. Además, podemos ver como 

Por ejemplo, las mujeres hace muchos años estaban consideradas que pertenecían a un nivel inferior al de los hombres, ya que sus condiciones de trabajo eran pésimas, había trabajos que solo eran destinados para realizarlos las mujeres, tenían un salario menor al de los varones y tenían muchas restricciones como no poder tener derecho de voto.

Respecto a lo que defiende Weber (padre del funcionalismo), yo estoy de acuerdo ya que divide los estratos sociales en riqueza (bienes materiales), prestigio (posición que ocupa en la sociedad) y poder (capacidad económica). Pienso que la mayoría de las organizaciones sociales se constituyen en función de esas categorías. 

ESTATUS

En cuanto al estatus, considero que todo depende del la apariencia que das a las demás personas a través de los logros que consigues, es decir, el prestigio. Un ejemplo en lo que se ve reflejado es cuando los Youtubers son reconocidos por los logros que obtienen con los videos que haces y muchas vecen dan una impresión irreal de su vida, provocando inseguridad en muchas personas por querer ser como ellos. Además, esto tiene inconvenientes porque muchas veces los creadores de contenido con ganas dinero pueden realizar estafas, pero al ser gente reconocida la gente cae en ello. También se debe tener en cuenta la consideración social . 

Por ejemplo, un mago es alabado por los trucos de magia que realiza dejando impresionada a la gente, pero lo que no se tiene en cuenta es que a veces hace cosas que no son del todo adecuadas porque lo que realmente se valora es lo que hace no como lo hace.

ESTRUCTURA SOCIAL

La estructura social son sistemas regulativos de relaciones sociales que definen las oportunidades y límites de los actores implicados, es decir, definen aquello que es posible y aquello que es temerario hacer.

Por ejemplo, una persona que trabaja en una profesión en la que tienes un horario establecido de larga duración y diario y que después de terminar la jornada laboral solo tienes tiempo para recuperarte del trabajo se ve limitada para realizar alguna actividad que desee, por ejemplo, irse de vacaciones.

Otro ejemplo, podría ser el de un estudiante que tiene que realizar muchos trabajos y estudiar para los exámenes pero tiene un horario muy extenso para que le de tiempo realizar alguna actividad deportiva.

VALORES

Los valores son ideas abstractas acerca de cómo deben ser las cosas.

He llegado a la conclusión que no son lo mismo los valores que las normas. Para mí, las normas abarcan un rango universal y obligan a todos a cumplirlas, mientras que los valores dependen de la persona, la cultura. 

Por ejemplo, cuando tu les enseñas a los niños que tienen que respetar a los mayores no les estás enseñando un valor, sino unas instrucciones que deben de seguir para tener respeto hacia los mayores. Los valores dependen de como deberíamos desarrollarnos a lo largo de nuestras vidas y saber identificar los actos que son correcto y los incorrectos.

IDEOLOGÍA

Ideología es el conjunto de creencias falsas de las clases dominantes para mantener su privilegio, son creencias acerca del modo que se debe organizar políticamente un sociedad. El Marxismo no es una ideología es un modo de racionamiento científico.

Como consecuencia de mi reflexión, he llegado a la conclusión de que cada persona se ve influida por las ideologías. Esto da como consecuencia la creencia de pensamientos erróneos acerca de algunos temas y hace que te dejes llevar por los pensamientos de las demás personas, llegando a pesar que tu creencia está equivocada. También, nos llegamos a ver muy influenciados por nuestros familiares, nuestros amigos más cercanos o por personas con cierta importancia.

Por ejemplo, cuando una persona se va de vacaciones y durante ellas toma sol llegando a ponerse morena, ese moreno es símbolo de ideología ya que significa que tiene dinero y se puede permitir disfrutar de unas vacaciones. Otro ejemplo, es cuando una persona tiene dos cocinas, una de ellas es pequeña que es la que se suele cocinar y otra más grande que desempeña un valor decorativo. También, cuando una persona fuma puros da la impresión de pertenecer a una clase social más alta y con mayor capacidad económica. Por último, una persona en su salón tiene una estantería llena de libros los cuales no lee y utiliza con una función decorativa representa una ideología determinada de poder y prestigio.

DIVISIÓN SOCIAL DEL TRABAJO

La división social del trabajo es el modo en el que se reparten las actividades productivas en un sociedad, representa cómo esa división o reparto afecta al surgimiento de clases sociales y cómo las sociedades se especializan en sectores productivos.

En conclusión, pienso que la división social del trabajo se explica en relación a la productividad y eficiencia de los trabajadores. Esto los lleva a repartir los recursos materiales y humanos a los diferentes sectores, es decir, se basa en la colaboración entre ambos. 

Por ejemplo, en la antigüedad se practicaba el trueque que consiste en un intercambio en el que un individuo da a otro individuo un producto recibiendo a cambio otro producto sin que intervenga el dinero (forma sencilla de colaboración). De esta manera, todas las personas se muestran relacionadas en torno a los mismos valores y nivel social. 

SISTEMA

El sistema es un código de leyes que los hombres observan para que sea posible la convivencia entre ellos y hace referencia a la dinámica que ocupas en el movimiento.

Por ejemplo, en cuanto a la ley de la prohibición de matar, un hombre no puede violarla porque estaría incumpliendo la ley y tendrá una condena.

Por ejemplo, si te enseñan mejor desde pequeño es más probable que en estudios superiores desarrolles mejor otras capacidades.

SESIÓN 4

Hemos comenzando la clase viendo un video acerca de ¿Cómo educamos a nuestros niños? 

En el video, plantaban que si que es cierto que trabajar duro da la garantía de tener un buen título. Esto bajo desde mi punto de vista no es cierto, ya que muchas veces con solo imponer a los alumnos el tema no significa que hagas bien tu trabajo. La mayoría de los alumnos en casi todas las asignaturas desvían su atención debido a que muchos profesores solo se dedican a enseñar lo que deben, pero no se aseguran de que esos contenidos sean entendidos a la perfección. El problema es que el sistema educativo está atrasado, es muy parecido al de los siglos anteriores. Podemos decir que las escuelas son una metonimia de las fábricas debido a que tienen muchos aspectos en común (organizar a los niños en grupo, establecer normas y horarios). También, se ha comprobado que muchos niños sufren enfermedades a consecuencia de la escuela. Esto es debido a que no son aceptados por otros compañeros o son considerados inferiores. Además debido al sistema educativo, muchos niños no pueden expresar su potencial, limitándolos a sacar a la luz algún talento que les puede hacer felices o en cierta parte mejorar algunos de sus pensamientos negativos.

El pensamiento lateral también juega un papel importante en estos casos. Pienso que se deben incrementar los trabajos colectivos, ya que así un niño o niña puede aprender mejor y con mayor facilidad. Esto es así ya que todas las personas no tenemos la misma manera de pensar y nos puede ayudar a ver las cosas desde otra perspectiva. También, estoy de acuerdo con incorporar más espacios de colaboración para así poder facilitar el aprendizaje, ya sean bibliotecas, aulas de informática o un lugar donde desarrollar las artes plásticas.

Otro aspecto que se acentúa sobre todo en la ESO y Bachillerato es el método monótono de aprender los conocimientos. Te enseñan a memorizar todo lo dado y no te permiten reflexionar acerca de los conceptos que has dado. La mayoría de los profesores reducen su trabajo a sentarse en la silla, exponer un Power Point y explicarlo, sin aportar ninguna reflexión acerca de lo que se está hablando. Para poder aprender mejor, tienen que aparecer factores como la reflexión, las cuestiones sin respuestas y el debate.

Para mí, lo más importante es hacer que los alumnos aprendan, mantengan su atención y se cuestionen acerca de los temas que habla el profesor.

CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS BÁSICOS RELACIONADOS ENTRE SÍ

SOCIALIZACIÓN

Proceso de integración de nuevos miembros de la sociedad mediante instrumentos básicos de convivencia. Esto se organiza a través de categorías sociales (individuos que comparten su posición social), agregados estadísticos (individuos que comparten un atributo social) y grupos sociales. Básicamente, se basa en procesos de adaptación y aspectos genéticos. 

Por ejemplo, no es lo mismo género que sexo ya que entendemos que el sexo es algo que nos vine dado cuando nacemos mientras que el género es el conjunto de "normas o valores" que deben tener o cumplir los hombres y mujeres.

GRUPOS SOCIALES

Un grupo social es un conjunto de individuos que desempeñan un rol social dentro de una sociedad. Este conjunto puede ser identificado, tiene forma y estructura y es duradero. Para mí, los grupos sociales se basan en la adaptación e influencias Por ejemplo, las personas se ven influidas por las personas que les rodean y de una manera u otra sienten presión por encajar lo máximo posible. Muchas personas se sienten cohibidas a la hora de dar su opinión por miedo a la reacción que pueda tener su círculo cercano. 

También, cuando una persona viste de marca, de alguna manera las personas cercanas sienten una presión por adaptarse a ese estilo aunque alomejor su capacidad económica no sea suficiente o le guste otra ropa para vestir. En conclusión, la gente hace cosas para aparentar o encajar aunque realmente no se sientan cómodas.

GRUPOS SOCIALES QUE FORMAN INSTITUCIONES

En cuanto a los tipos de grupos sociales, se dividen en tres tipos de instituciones: Regulativas (partidos, sindicatos), Culturales (ordenes religiosas) y Relacionales (escuelas o residencias). Para formar los grupos sociales, aparecen las etapas de socialización en las que las personas tienen como objetivo la integración en la sociedad. 

Para mí este proceso es muy importante ya que se llega a la configuración de la personalidad a través de las experiencias que vas viviendo a lo largo de tu vida, tanto positivas como negativas, y en función de las imposiciones por tus padres.

Por ejemplo, si has tenido una mala experiencia en el colegio como puede ser el Bullying, eso te condiciona en un fututo en tu personalidad ya que te vuelves más introvertido por miedo al rechazo. También, cuando tus padres te imponen desde pequeño que tienes que sacar sobresalientes en todas las asignaturas y llega un momento de tu carrera que por alguna situación bajas la calificación, te sientes insuficiente.

¿CÓMO SE REALIZA LA SOCIALIZACIÓN?

La socialización puede ser de dos tipos: la socialización primaria que es la que tiene lugar en el contexto familiar de la persona y la socialización secundaria que se construye en los procesos que introducen al individuo en nuevos roles y contextos de su sociedad.

Por ejemplo, en cuanto a la socialización primaria para mí es muy importante el papel que desempeñan los padres en el individuo, ya que su personalidad y forma de ser que le aportan sus padres puede ser muy útil para saber como manejar diferentes situaciones en el futuro. En cuanto a la socialización secundaria, es muy relevante el papel que desempeñan los órganos políticos, ya que esto permite al individuo formarse de forma más cercana al entorno y tener varias visiones acerca de la sociedad.

También aparece el control social de la desviación social (aparatos ideológicos y aparatos represivos) y el control social del cambio social (revolución-evolución a través de partidos políticos y movimientos sociales). 

CONTENIDOS DE LA CULTURA

Los contenidos de la cultura se dividen en: Contracultura (actuaciones liberales), Etnocentrismo (superioridad sobre los demás) y Subcultura (cultura minoritaria).

En cuanto a la Contracultura, lo que más me ha llamado la atención han sido los grupos urbanos de grandes masas que han ido surgiendo a lo largo de la historia como puede ser el movimiento obrero. Durante la historia, este grupo cada vez se ha ido agrandando ya que muchas personas han compartido la ideología y el estilo de vida que proponían.

Un ejemplo de Etnocentrismo que me llama la atención es el exterminio nazi, ya que establecían el privilegio de la raza aria y los pueblos germanos sobre las demás culturas. También, me llama la atención la forma tan macabra que tenían de castigar a todos aquellos que no se adaptaban al "prototipo ideal" establecido por ellos (campos de exterminio).

Por último, respecto a la subcultura destacan los hippies que es una cultura que surgió hace muchos años y que se basa en la paz y el amor entre otros valores. Me llama la atención ya que representa otro punto de vista de la vida que mucha gente comparte y que en su momento fue muy criticado por mucha gente por la visión que tenían de la vida.

REFLEXIÓN DE LA ENTREVSITA

Una vez realizada la entrevista, he llegado a la conclusión de que los adolescentes en sus épocas de más estudios padecen inquietudes y problemas que les afectan tanto psicológicamente como físicamente. La mayoría de ellos se frutan por el intento de conseguir algo de lo que no se ven capaces o sufren presiones por personas cercanas que les hacen autoexigirse demasiado. La falta de tiempo libre para hacer cosas que les gustan y les hacen sentir bien hacen que en muchas ocasiones pierdan su interés por estudiar. También, he deducido que en parte el sistema educativo tiene culpa, ya que en casi todos los profesores te acostumbran a memorizar mucho temario para el examen. Esto tiene consecuencias porque no se aprende de la misma manera y es un sistema poco eficiente, es decir, solo te es útil a corto plazo.

SESIÓN 5

PROBLEMAS DETIVADOS DE LA MEDICIÓN ¿COMO ENFRENTARSE CIENTÍFICAMENTE A LA REALIDAD SOCIAL?

Una vez visualizado el video, pienso que los problemas que se derivan de la medición están ligados al sexo de las personas, a las categorías establecidas en la sociedad y  los valores de cada cultura.

Por ejemplo, a la hora de estudiar algo, en un aula de magisterio suele haber más mujeres ya que las carreras de letras están asociadas a las chicas, mientras que en las ingenierías suelen estar más orientadas a los hombres.

Otro ejemplo lo podemos encontrar en la moda. Las prendas como las faldas y los vestidos están más asociadas a las mujeres mientras que los pantalones a los hombres. Siempre estará mal visto que un chico se ponga una falda, es decir, las prendas están asociadas al sexo.

LAS ESCALAS

Las escalas son las características y propiedades del objeto o fenómeno (cuantía, entidad, frecuencia).

Se pueden organizar analizando a un grupo concreto de personas. Por ejemplo, cuando se quiere saber que optativa quieren los alumnos de bachillerato, se van cogiendo muestras acerca de cada una de las personas que integran el aula.

También, se pueden formar según la frecuencia con la que utilizan algo. Por ejemplo, cuando se analiza a un grupo de jóvenes para saber cuantas horas al día utilizan las redes sociales.

 

TIPOS DE CATEGORIAS DE MEDICIÓN

Nominales: los valores representan una categoría o identifican un grupo de pertenecía. Relación de igualdad/desigualdad. No hay orden entre clases (lugar de nacimiento, género, estado civil).

Por ejemplo, cuando nace un bebe, se le clasifica según su sexo (masculino, femenino) para así poder realizar grupos en torno a eso o cuando las oportunidades de las que dispones depende de tu lugar de nacimiento. Esto en la mayoría de las ocasiones provoca problemas de igualdad, ya que todas las personas deben tener los mismos derechos independientemente de que sean hombre o mujer. También, se provocan problemas de desigualdad, ya que en muchas ocasiones dependiendo de el estado civil tienes más oportunidades de cara al público.

Ordinales: mutuamente excluyentes. Cada categoría es más alta o mejor que la anterior. (excelente, buena, regular, mala, pésima, nivel de educación).

Por ejemplo, a la hora de los estudios, siempre tienen más miramiento en cuanto a las personas que tiene mayor número de estudios y cualificación, otorgando así mejores oportunidades laborales. Esto provoca exclusiones a las personas, ya sea porque no tengan dinero suficiente para realizar todos los cursos que deseen o porque sus condiciones no se lo permiten aunque ellos quieran trabajar o estudiar.

Intervalo: los valores representan magnitudes. Establecer orden y distancia. Diferencia entre valores tiene un tamaño constante. (puntuación en una prueba de matemáticas, temperatura).

Por ejemplo, a la hora de medir la temperatura corporal a alguien para saber si tiene fiebre o no. También, cuando se quiere saber quien a obtenido la mayor puntuación en un examen se establece una diferencia entre las distintas notas, obteniendo así las magnitudes de orden de mayor calificación.

Racionales: Características de clases de intervalo. Punto cero representa ausencia de la característica (estatura y peso de una persona, distancia casa-trabajo, número de pacientes atendidos).

Por ejemplo, esta categoría se aplica a la hora de establecer la distancia que haya desde tu casa a el lugar donde estudias o trabajas. También, se aplica a la hora de saber cuanto mide una persona. Esto da lugar a intervalos que permiten clasificar e informar.

PRINCIPALES PROBLEMAS PARA MEDIR LA REALIDAD SOCIAL

Los principales problemas que se presentar para medir la realidad social son: 

• La fiabilidad: en muchas ocasiones a la hora de realizar una entrevista, las formas en las que se realiza no dan fiabilidad a las personas. Por ejemplo, la manera de vestir.
• La validez: en muchas ocasiones a la hora de realizar una encuesta, las preguntas que se realizan a la personas no son del todo exactas y se pierde la validez de los resultados. 
• La causalidad: 
• La inferencia:
• Universo y muestra: en muchas ocasiones, la muestra que se analiza no es del todo adecuada ya que no nos aporta los datos que necesitamos.

LA FIABILIDAD (MARGEN DE CONFIANZA EN UNA MEDICIÓN)

Para mí, la fiabilidad es cuando los resultados de una medición realizados con el mismo operador, la misma escala y el mismo instrumento producen el mismo resultado, siendo este el requisito previo para que sea válido.

Por ejemplo, a la hora de hacer un cuestionario es importante que sea fiable para que pueda funcionar. Para esto, las preguntas tienen que ser claras y entendibles.

LA VALIDEZ

Es el grado de corrección con el que el instrumento, test, escala y operador mide el objeto o fenómeno que estudia (depende de la muestra).

La entrevista o encuesta puede ser confiable pero sin validez. Por ejemplo, las preguntas realizadas se entienden y están bien formuladas pero los resultados obtenidos no corresponden a la muestra.

También, la entrevista o encuesta puede ser válida pero sin confiabilidad. Por ejemplo, se han obtenido unos resultados conforme a la muestra pero las preguntas no se han entendido correctamente.

Además, la entrevista o encuesta puede ser sin validez ni confiabilidad. Por ejemplo, esto quiere decir que las preguntas y los resultados no se adaptan a los objetivos de la muestra.

Por último, la entrevista o encuesta puede ser valida y confiable. Por ejemplo, se refiere a que los resultados obtenidos son los esperados,

CAUSALIDAD

Es la existencia de una relación causa-efecto. Para la que se utilizan variables y operadores. Para que ocurra una cosa debe ocurrir la otra. Esto depende de la causa, los operadores y el efecto.

Por ejemplo, el rendimiento académico que tiene un alumno/a (causa) está relacionado con las calificaciones (operadores) que obtiene a lo largo de su trayectoria escolar, consiguiendo así el éxito escolar (efecto).

Otro ejemplo sería el de la lluvia. Las nubes (causa) son las que emiten las primeras gotas (operador) provocando como consecuencia los charcos (efecto).

VARIABLES

Son los conceptos que recogen las posibles variaciones en distintas categorías de los fenómenos o individuos. Los tipos de Relación pueden ser de dos tipos: Variables independientes o causales (x)  o Variables dependientes o consecuentes "y". Los tipos de Análisis pueden ser de tres tipos: Bi Variable (entre dos), Multivariable (entre una o varias) y De control (entre una y otra no contemplada).

Por ejemplo, cuando vamos a votar influye la distancia que nos tenemos que desplazar para hacerlo. Esto provoca que mucha gente no o haga por falta de tiempo o de ganas (Variable dependiente y multivariable). 

LA INFERENCIA

La inferencia es la descripción de los resultados de tu estudios, es decir, se observa que hay una relación entre variables.

Por ejemplo, tras un tiempo viendo amanecer llegamos a la conclusión de que si amanece todos los días, es seguro que mañana amanecera de nuevo.

Otro ejemplo de inferencia es que si todos los planetas conocidos son redondos y la Tierra es un planeta, deducimos que la Tierra seguramente sea redonda.

UNIVERSO Y MUESTRA

La población o Universo se refiere a la totalidad de la población que abarca un determinado agregado humano.

La muestra es un conjunto del universo o población cuyo estudio y resultado lo representa.

Un ejemplo de población puede ser el número de personas que vive en Toledo, mientras que una muestra sería el número de personas que viven en Zocodover. Otro ejemplo de población puede ser el número de arboles que hay, mientras que la muestra es que de 100 arboles que hay 50 son pinos.

EL MUESTREO

El muestreo es el procedimiento de selección de los individuos o unidades de análisis de las muestras. Puede ser de dos tipos: aleatoria (proceso que permite obtener una muestra sobre una población basada en una determinada probabilidad de elección de los individuos que la conforman) y estratificada (forma de representación estadística que muestra cómo se comporta una característica o variable en una población a través de hacer evidente el cambio de dicha variable en estratos en los que se ha dividido).

Un ejemplo de muestra aleatoria es cuando el Estado quiere determinar qué porcentaje de la población se ha vacunado contra la gripe y para ello, selecciona individuos al azar pudiendo ser todos incluidos en la muestra.

Un ejemplo de muestra estratificada es cuando se quiere analizar la edad, la religión o los logros educativos, pero para ello deben seleccionar miembros que deben ser distintos para que todos lo miembros tengan posibilidad de ser seleccionados.

VIDEO SOBRE EL RACISMO

En este video se aprecia como a los niños les dan a elegir entre dos muñecas: una de color blanco y otra de color negro y todos los niños eligen la de color blanco porque dicen que la otra no les gusta. Una vez visionado el video, llego a la conclusión de que vivimos en una sociedad llena de prejuicios y de división social. 

Siempre la mayoría de las personas tratan a las personas que son negras como inferiores cuando no debería ser así. Todos deberíamos tener las mismas oportunidades y derechos y no ser excluidos por nada y por nadie en ningún momento. Esto a las personas que lo sufren les puede afectar de forma considerable, ya que sienten que siempre estorban o que nadie les quiere.